INDICAÇÃO DE SITE SOBRE FONTES DE INFORMAÇÃO


Um site muito interessante que fala sobre fontes de informação em suas diversas tipologias é esse:

http://bib-ci.wikidot.com/

Textos relevantes sobre fontes de informação também podem ser encontrados nesses endereços, inclusive eletrônicas:


http://etc.incubadora.fapesp.br/portal/disciplinas/pos-graduacao/transparencias/CBD5259-ModalidadeValidacaoDocumento2008.pdf.

snbu.bvs.br/snbu2000/docs/pt/doc/t138.doc -

http://www.cori.rei.unicamp.br/.../ANALISE%20DO%20USO%20DE%20FONTES%20D... -

http://www.seade.gov.br/produtos/spp/v12n04/v12n04_08.pdf

http://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/viewFile/293/216

http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1332

http://server01.bc.unicamp.br/seer/ojs/viewarticle.php?id=86&layout=abstract

http://www.eci.ufmg.br/bogliolo/downloads/BARBOSA%20usuarios.pdf

http://www.eci.ufmg.br/pcionline/index.php/pci/article/view/25
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PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO: PORQUE?


Tenho me questionado muito sobre certas terminologias utilizadas na Biblioteconomia. Uma que me chama atenção é o termo profissional bibliotecário.

Ora, entendo que este termo é considerado bastante redundante, haja vista que o bibliotecário é um profissional especializado de nível superior. Ou por acaso existe outro bibliotecário que não possua nível superior e seja considerado um profissional da área?

Por acaso existe a terminologia profissinal economista, profissional arquiteto, profissional administrador, profissional enfermeiro? Obviamente que todos são profissionais especializados e únicos em sua função. O que ainda pode existir é como se chama na área de Enfermagem que é o Auxiliar de Enfermagem, assim como existe também o auxiliar de biblioteca em que cada um deve ter noção de sua funcionalidade.

A menção a este termo se faz necessária inclusive como uma proposta de valorização da área. É preciso uma profunda ação de marketing e, especialmente, da proposição de projetos da Biblioteconomia, visando enaltecer e mostrar a funcionalidade da área. Estes tipos de posicionamentos podem contribuir para a noção de que o bibliotecário é o profissional adequado para desenvolver atividades em bibliotecas, seja escolar, pública, universitária, especializada, entre outros e promover no seio da sociedade a importância funcional da profissão de bibliotecário.

Enfim, o bibliotecário é o profissional apto para trabalhar em bibliotecas e outras centros de informação, além de prestar serviços de normalização, consultorias em empresas, entre outros, pois somos profissionais especializados, com nível superior. Mas a discussão sobre a funcionalidade do bibliotecário fica para outra postagem.
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BIBLIOTECA ESCOLAR X CENTRO DE MULTIMEIOS


O título desta postagem vem ao encontro de um grande dilema vivido nas "bibliotecas escolares públicas" do estado do Ceará e e outros estados brasileiros. Por qual motivo chamar o espaço que deveria ser reprodutor de informações na escola de Centro de Multimeios e não de biblioteca escolar?

A priori, o que o Estado pensa é que a biblioteca escolar é envolvida apenas por livros ou suportes impressos, enquanto o centro de multimeios está envolto em diversos suportes, o que permite uma ação mais donâmica. Porém, é sabido que o conceito atual de biblioteca escolar prega um espaço reprodutor de informacções, em variados suportes e projetos que possam satisfazer as necessidades da comunidade escolar.

Ocorre que o nome centro de multimeios, inibe a exigência de um bibliotecário nas escolas, prejudicando sensivelmente e atuação da profissão. Sem a presença de um bibliotecário, o centro de multimeios normalmente é encabeçado por professores que já estão em fim de carreira e/ou que apresentam problemas de saúde.

O fato é que a biblioteca escolar pode ser um instrumento eminentemente útil para a escola, auxiliando nas atividades culturais, de leitura, pesquisa escolar e pesquisa na internet, bem como serviços básicos de organização, disseminação e acesso à informação pelos usuários.

Para maiores conhecimentos acerca das ações da biblioteca escolar, eis o que diz o manifesto da biblioteca escolar apresentado pela IFLA:

http://www.ifla.org.sg/VII/s11/pubs/portuguese-brazil.pdf

O manifesto também está disponível nos seguintes espaços virtuais:

http://www.bprmadeira.org/imagens/documentos/File/ISBD/BIBLIOTECAESCOLAR.pdf

http://www.oei.es/pdfs/rbe6.pdf

http://www.ced.ufsc.br/bibliote/acb/manifesto_p_be.html

A Biblioteconomia precisa compreender que apenas através de uma luta política e da apresentação de projetos sociais, culturais, educativos, ambientais, dentre outros será capaz de desmistificar a desvalorização da nomenclatura biblioteca escolar e, principalmente, vai mostrar a potencialidade dessa instituição em seu caráter pedagógico, administrativo e tecnológico.

Todavia, o mais importante não é definir a nomenclatura biblioteca escolar ou centro de multimeios, mas mostrar que o potencial da biblioteca escolar visa uma atuação de forma dinâmica e precisa, ao contrário do que pensam muitos governantes, secretários de educação e cultura quando minimizam o papel da biblioteca escolar como sendo apenas uma "distribuidora de livros" em prol da exaltação do centro de multimeios. Para tanto, é de fundamental importância que o bibliotecário mostre suas perspectivas de ação atestando que é o profissional habilitado para gerir uma biblioteca escolar, centro de multimeios ou qualquer outra nomenclatura que se queira fornecer.

Portanto, o mais importante em termos sociais, educativos e pedagógicos não é o estabelecimento da nomenclatura biblioteca escolar ou centro de multimeios, mas sim a atuação de um espaço que parece estar inerte na maioria das escolas no Brasil. Agora, a partir do momento que o termo centro de multimeios inibe a importância e funcionalidade da biblioteca escolar, bem como relega o bibliotecário a um plano inferior, faz-se necessário uma reflexão de docentes, discente, profissionais e órgãos de classe da Biblioteconomia atestando a observânvia de não acatar com uma postura que desvaloriza a profissão e inibe as potencialidades de um mercado promissor para a área.
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BIBLIOTECAS ESCOLARES: ONDE ESTÃO?

É sabido que um grande potencial de mercado para a área biblioteconômica são as bibliotecas escolares. Agora, por qual motivo, depois de tantos anos, esse potencial não se transforma em realidade?

O fato é que o Estado faz o que bem entende com a biblioteca escolar, seja em termos macros a partir da falta de uma política pública até o contexto micro da falta de uma política de acervo, estrutura, oferecimento de serviços, concursos para bibliotecários, entre outras coisas e a Biblioteconomia parece estar inerte diante dessa problemática.

O que fazer para melhorar esta situação? O fato é que a Biblioteconomia precisa transformar a realidade da biblioteca escolar brasileira através dos projetos profissionais e acadêmicos (especialmente extensão e pesquisa) a fim de promover um discurso que possa exercer contemplação prática. É preciso também que os Conselhos, Associações e Sindicatos cobrem do estado melhorias, além de mostrar que a Biblioteconomia está presente neste processo de transformação.

É improvável que haja boa empregabilidade sem bons projetos e propostas e a Biblioteconomia precisa estar ciente disso, seja na iniciativa acadêmica (docentes e discentes), seja na iniciativa profissional (órgãos de classe e bibliotecários. Porém, é preciso uma ação integrada destes dois setores, de modo a fortalecer a luta política na área.

Por isso, não podemos esquecer de um mercado e de uma ação social social, cultural e educativa que possuem tamanha produtividade que é a biblioteca escolar. Precisamos identificar o que significa essa biblioteca escolar, qual o seu papel e onde elas estão. Como diria Antônio Agenor Briquet de Lemos nem toda coleção de livros é uma biblioteca, do mesmo que nem toda biblioteca é uma coleção de livros.

Ao que parece as bibliotecas que chamam de escolares passam por uma imensa crise de sentido e de atuação, sendo difícil identificá-las, o que torna necessário a Biblioteconomia criar ou desenvolver este sentido.

Portanto, podemos nos perguntar: onde estão as bibliotecas escolares? Será que elas realmente existem? O que estão fazendo, ou melhor, o que estão fazendo com ela?
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POEMA


A ETERNA BATALHA ENTRE O BEM E O MAL

BEM


O BEM TEM ATRIBUTOS BASTANTE PROCURADOS, ESTÁ NA MENTE DAQUELES QUE PREGAM A IGUALDADE, TEM OS SEUS RUMOS E DIRETRIZES BEM DELINEADOS, E SE PREOCUPA COM A COLETIVIDADE.


MAL


SE ISSO FOSSE VERDADE O MUNDO NÃO ESTARIA DESSE JEITO, FALTA ACESSO A SAÚDE, MORADIA E EDUCAÇÃO, O PLANETA ESTÁ CHEIO DE DEFEITOS, LONGE DE CHEGAR A PERFEIÇÃO.

BEM


A MALDADE É UM SENTIMENTO QUE PREJUDICA A SOCIEDADE, PORÉM NÃO FAZ PARTE DA ALMA,
MESMO EM TODA A SUA PROFUNDIDADE, É POUCO CULTIVADA.


MAL


A MALDADE BEM DISSESTE NÃO ESTÁ DENTRO DA ALMA, ELA PERMANECE ENTOCADA NA FACE DAS POPULAÇÕES, COMO DIZES QUE É POUCO CULTIVADA, SE ELA DESTRÓI AS NAÇÕES.

BEM


AMOR, AMIZADE E CARINHO SÃO SENTIMENTOS DA BONDADE, NA ESSÊNCIA HUMANA PERMANCEM ENTOCADA, E SÃO VISTOS EM CADA ESQUINA DA CIDADE, SE ISSO NÃO FOSSE VERDADE NÃO RESTARIA MAIS NADA.

MAL


PARALELAMENTE A ISSO ACONTECE A VIOLÊNCIA, ADVINDA DE VÁRIOS PROBLEMAS DE ORDEM SOCIAL, A CONSEQUÊNCIA É A FALTA DE CONSCIÊNCIA, QUE AFETA A HUMANIDADE NO SETOR MORAL.

BEM

POR ENQUANTO É SÓ ISSO VOU DEIXANDO MEU AVISO, MAS A BATALHA PERMANECERÁ, E O MAL CERTAMENTE SERÁ COMBALIDO, E ASSIM PERECERÁ.

MAL

SEI QUE A MINHA VITÓRIA POR MAIS QUE TARDE VIRÁ,
POIS A HUMANIDADE SOFRE GRANDE HUMILHAÇÃO,
SERÁ QUE OS PROBLEMAS QUE EXISTEM NÃO SÃO DE ASSOMBRAR?
DEIXO PARA O BEM A BUSCA DE UMA TRANSFORMAÇÃO.






DEMASIADAMENTE REAL E NECESSÁRIO


Por Jonathas Luiz Carvalho Silva


NÃO DESPREZO QUANDO VEJO UM MENINO DE RUA

MAS SINTO MUITA DÓ
POR ISSO É PRECISO UM PROGRAMA QUE O INCLUA
EXTINGUINDO A HIERARQUIA DO MAIOR E DO MENOR


O QUE ME DEIXA ENTRISTECIDO
É SABER QUE A DIVERSIDADE HUMANA
CHEGOU A UM PONTO CRUEL E DESMEDIDO
EM QUE MUITOS SITUAM-SE EM CABANA


POR ISSO ME PREGUNTO COMO REVERTER A SITUAÇÃO
QUE NUM PRIMEIRO MOMENTO PODE ATÉ PARECER NORMAL
MAS INFELIZMENTE CHEGO A CONCLUSÃO
DE QUE NÃO É UMA QUESTÃO DE RESOLUÇÃO INDIVIDUAL


ASSIM VIVO NUMA SOCIEDADE REPRESSIVA
EM QUE HÁ DESIGUALDADE NA DISPOSIÇÃO DOS MECANISMOS
E PERCEBO QUANTO É EXAUSTIVA
A LUTA DE MUITOS PARA ESCAPAR DOS ABISMOS

É NECESÁRIO UMA NOVA VISÃO
QUE ENVOLVA UMA REFORMA SOCIAL, POLÍTICA E CULTURAL
QUE BENEFICIE A POPULAÇÃO
E TRAGA UM POUCO DE CONSCIÊNCIA MORAL

OS INTERESSES PESSOAIS ESTÃO SE SOBREPONDO AOS POLÍTICOS ONDE CHEGA HAVER UMA CONFUSÃO ENTRE OS GOVERNANTES
QUE AFETAM OS DIREITOS CÍVICOS
E OS TORNAM CORRUPTOS E INATUANTES
OS PROBLEMAS CITADOS TÊM VÁRIOS CONTEXTOS HISTÓRICOS
E AFETA EM LARGA ESCALA AS NAÇÕES
PARA A TRANSFORMAÇÃO EFETIVA DESTES TÓPICOS
É PRECISO A PARTICIPAÇÃO COLETIVA DAS POPULAÇÕES










Ciclo Forçadamente Vicioso

Por: Jonathas Luiz Carvalho Silva


Quanto mais te procuro, menos te acho, quanto menos te acho mais me desespero, quanto mais me desespero, menos raciocíno. Porque será? Oh porque será que quanto mais quero te ver menos te vejo? Quanto mais quero fazer parte da tua vida, menos te conheço. Será que é pelo fato de estar sendo totalmente dominado por ti? Não sei. Não tenho mais capacidade para responder nada, pois quanto menos raciocínio, mais distante fico de ti e, por conseguinte, passo a divagar te procurando, todavia sem te achar.









OS BENEFÍCIOS DO AMOR II

Por: Jonathas Luiz Carvalho Silva

“Paz, união, carinho e harmonia
Confiança, otimismo e sinceridade
Quando estou longe de ti sinto saudade
Quando estou perto tudo é alegria”

“Sem cair em demagogia tento te amar
Como se tivesse recuperado o tempo perdido
Mas sei que preciso me controlar
Para não ser muito desmedido”

“Te amar é chegar ao inatingível
Buscando o gozo de viver
Através do mundo sensível”

“Mesmo assim busco sempre mais
Tentando superar o não entender
Com o auxílio do inteligível”





OS BENEFÍCIOS DO AMOR

Por: Jonathas Luiz Carvalho Silva


Pensei em ti desesperadamente
Como se o momento me fizesse sonhar
Até que percebi o quanto era ausente
A perspectiva fundamental de amar

Como se eu estivesse cego ou enlouquecendo
Fiquei a imaginar indefinidamente
As causas mórbidas de escassez desse sentimento
E a naturalidade de me tornar indiferente

Por isso passei a perscrutar uma possível solução sem me decepcionar
Buscando nos desafios do viver
Que a encontrei na ignorância do pensar

E sem me preocupar com as conseqüências
Hoje estou com a pretensão de entender
Como eu não sabia que era tão bom amar































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